week2

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์ รายวิชาภาษาอังกฤษ สัปดาห์ 2 ระหว่างวันที่ 19 – 23มกราคม 2558

เป้าหมายรายสัปดาห์:สามารถบอกความหมายของคำศัพท์ พูดสนทนา อ่านออกเสียงคำศัพท์ และประโยคสั้นๆได้ถูกต้องตามหลักภาษารวมทั้งสามารถตอบคำถามง่ายๆจากกิจกรรมในชั้นเรียนผ่านการร้องเพลง Phonics และการเล่นเกม Bingo ได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
2	1	เนื้อหา/โจทย์ - Review - This is/That is - Phonics (s, a, t, i, p, n) คำถาม - How do you feel today? - What is this? - What does it mean? - Did you remember? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Show & Share (นำเสนอชิ้นงาน) - Wall Thinking (ชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - หนังสือ Finger Phonics 1 - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ ครู - ทบทวนคำศัพท์และความรู้เดิม - กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้หนังสือและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูทบทวนและแสดงการใช้ This is/That is โดยการนำสิ่งของในชั้นเรียนวางใกล้และไกล ครูชี้ใกล้พร้อมกับพูดว่า This is a paper. ครูชี้ไกลพร้อมพูดว่า That is a book. จากนั้นให้นักเรียนลองปฏิบัติ - ครูนำหนังสือเรื่องFinger Phonics 1 มาให้นักเรียนคาดเดา เชื่อม - นักเรียนฝึกตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษ เช่น This is a pen. That is a book. - นักเรียนคาดเดาหนังสือเรื่อง Finger Phonics 1 จากสิ่งที่เห็นในหนังสือเล่มนี้ - ครูเปิดหนังสือเรื่อง Finger Phonics 1 ทีละหน้าแล้วอ่านออกเสียงให้นักเรียนฟังช้าๆทีละคำศัพท์ จากนั้นให้นักเรียนลองเดาความหมายของคำศัพท์จากสิ่งที่เห็นในหนังสือเล่มนี้ - ครูแสดงท่าทางประกอบการออกเสียง เช่น แสดงท่าทางวาดมือเป็นรูปตัว s พร้อมออกเสียง s ss - นักเรียนออกเสียง s พร้อมแสดงท่าทางด้วยตนเอง ใช้ - นักเรียนเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบ จากนั้นจับคู่กันอ่านออกเสียงหน้าชั้นเรียน	ชิ้นงาน นักเรียนเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบ ภาระงาน - การอ่านออกเสียงคำศัพท์หน้าชั้นเรียน - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง - สามารถเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบได้ถูกต้อง - สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้ ทักษะ - นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน - นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
	2	เนื้อหา/โจทย์ - Phonics (s, a, t, i, p, n) คำถาม - What do you think? - What does it mean? - What did you learn yesterday? - What did you hear? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Wall Thinking (ชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - หนังสือ Finger Phonics 1 - เพลงPhonics - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ ครู - ทบทวนคำศัพท์และความรู้เดิม - กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการใช้หนังสือและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูทบทวนการออกเสียงโดยใช้หนังสือ Finger Phonics 1 - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิดของนักเรียน เช่น What does it mean? - ครูเปิดเพลง Phonics ให้นักเรียนฟังก่อน 2 รอบ ใช้คำถาม What did you hear? จากนั้นให้นักเรียนร้องตาม เชื่อม - นักเรียนร้องเพลง Phonic Song และฝึกออกเสียงด้วยตนเอง - ครูสุ่มนักเรียนทีละ 1 คน ออกมาพาเพื่อนอ่านออกเสียง เช่น aa ant มด พร้อมทำท่าประกอบ -นักเรียนนั่งเป็นวงกลมจากนั้นครูนำบัตรคำศัพท์และรูปภาพไปวางไว้ตรงกลางแล้วออกเสียง เช่น n n net พร้อมทำท่าประกอบ แล้วให้นักเรียนเดินไปหยิบบัตรคำศัพท์และรูปภาพ - ครูอธิบายการทำแบบฝึกหัด Phonics (s, a, t, i, p, n) นักเรียนเติมคำที่ขาดหายไปให้สมบูรณ์ ใช้ นักเรียนทำแบบฝึกหัด Phonics (s, a, t, i, p, n) เช่น _ nake, _ port, _ and ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน แบบฝึกหัด Phonics (s, a, t, i, p, n) ภาระงาน - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงและแปลความหมายได้ถูกต้อง - สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้ - สามารถเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง ทักษะ - จดจำคำศัพท์และสามารถเขียนได้ถูกต้อง - สามารถร้องเพลง Phonics ได้ - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
	3	เนื้อหา/โจทย์ - Greeting - Review คำถาม - What do you think? - What does it mean? - What did you learn? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค) - Show & Share (นำเสนอชิ้นงาน) บรรยากาศ/สื่อ - เกม Bingo - เพลง Phonics - อุปกรณ์ในชั้นเรียน เช่น ดินสอ สี กระดาษ ครู - ทบทวนคำศัพท์และความรู้เดิม - กระตุ้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นเกมบิงโกและการใช้คำถาม	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good Morning, How are you today? - ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอชิ้นงาน Mind Mapping - ครูเปิดเพลง Phonics ให้นักเรียนฟังก่อน 2 รอบ ใช้คำถาม What did you hear? จากนั้นให้นักเรียนร้องตาม - ครูแจกกระดาษครึ่ง A4 ให้คู่ละ 1 แผ่น ให้นักเรียนแบ่งช่องทั้งหมด 9 ช่องแล้วเลือกเขียนคำศัพท์ลงไปให้ครบ จากนั้นจับสลากขึ้นมา เมื่อคำศัพท์ตรงกับสลากก็ให้ทำเครื่องหมายไว้ เชื่อม - นักเรียนนำเสนอแบบฝึกหัด Phonics (s, a, t, i, p, n)และตอบคำถามในชั้นเรียน - นักเรียนร้องเพลง Phonic Song และฝึกออกเสียงด้วยตนเอง - ครูพานักเรียนเล่นเกมบิงโกทบทวนคำศัพท์ ครูให้นักเรียนจับคู่กันแล้วเขียนคำศัพท์ 1 คำลงในกระดาษที่ครูแจกให้ - นักเรียนเล่นเกมบิงโก อ่านออกเสียงและแปลความหมายคำศัพท์พร้อมกัน - นักเรียนฝึกเขียนคำศัพท์จากการเล่นเกมบิงโก ใช้ นักเรียนเขียนคำศัพท์จากการเล่นเกมบิงโก 5 คำ พร้อมวาดภาพประกอบลงในสมุด ตกแต่งระบายสีให้สวยงาม	ชิ้นงาน นักเรียนเขียนคำศัพท์ 5 คำ พร้อมวาดภาพประกอบ ภาระงาน - การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม - การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย	ความรู้ - สามารถอ่านออกเสียงและแปลความหมายได้ถูกต้อง - สามารถเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบได้ถูกต้อง ทักษะ - จดจำคำศัพท์และแปลความหมายได้ถูกต้อง - สามารถร้องเพลง Phonics ได้ - เข้าใจการใช้คำศัพท์ให้สอดคล้องกับรูปภาพ - สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ คุณลักษณะ 1. เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ 2. เข้าร่วมกิจกรรม 3. สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม 4. ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร 5. มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา