เป้าหมายความเข้าใจ(นักเรียน)
1. เข้าใจและสามารถปฏิบัติตามคำสั่งและคำถามง่ายๆจากหนังสือ Finger Phonics ได้ สามารถอ่านออกเสียงคำ สะกดคำ บอกความหมายของคำศัพท์และประโยคสั้นๆได้ถูกต้องตามหลักภาษา
ถ่ายทอดผ่านทักษะการฟัง การพูด การอ่าน เรื่องใกล้ตัวและสถานการณ์ต่างๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียนได้ถูกต้อง
2. สามารถตอบคำถามง่ายๆเกี่ยวกับตนเองตนเองและสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ผ่านการแสดงบทบาทสมมุติ
การนำเสนอชิ้นงาน Show & Share การสนทนา ตอบคำถาม วาดภาพ
แต่งประโยคนิทานหรือเรื่องราวสั้นๆง่ายๆได้
3.รักการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ตารางวิเคราะห์ความสัมพันธ์ ของ Topic:
Phonics กับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด Quarter 4/2557
Primary 1
สาระที่
|
มาตรฐาน
|
เนื้อหา
|
ตัวชี้วัด
|
สาระที่ 1
ภาษาเพื่อการสื่อสาร
|
มาตรฐาน
ต 1.1 |
Topic
: Phonics
Sub Topic : Greeting, Reading, Finger Phonics 1-5, A Helpful Tail, Baby Bear’s Boat, The Fancy Hat, Shower Troubles
Tense
-
Present Simple Tense: S + V เช่น.
What is your name?
My name is…
I am a student.
Stand up, please.
What is this/that?
This/That is …
She sees Cat’s tail.
Parts
of speech
-
Noun เช่น snake, ant, tennis, pan
-
Verb เช่น sit, see, do, cut, like
|
-ป.1/1
สามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เกี่ยวกับ Classroom Language
ได้ -ป.1/2 สามารถระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงและสะกดคำ ได้ ถูกต้องตาม หลักการอ่าน
-ป.1/3
สามารถเลือกภาพตรงตามความหมายของคำ และกลุ่มคำที่ฟัง
ได้
-ป.1/4
สามารถตอบคำถามง่ายๆเกี่ยวกับเพลง Phonic Song ได้
|
มาตรฐาน
ต 1.2 |
Topic
: Phonics
Sub Topic : Speaking, Listening, Finger Phonics 1-5
Tense
-
Present Simple Tense: S + V เช่น
I have a cat.
I play tennis every day.
What do you like?
I like ice cream very much.
What colors do you like?
I like pink.
Parts
of speech
- Noun เช่น ice
cream, cat, man, hen
- Verb เช่น play,
like, have
- Pronoun เช่น I,
you
- Adjective เช่น green,
orange, pink
|
-ป.1/1 สามารถพูดโต้ตอบด้วยคำสั้นๆง่ายๆ ในการสื่อสารระหว่าง
บุคคลตามแบบที่ฟัง
-ป.1/2 สามารถใช้คำสั่งง่ายๆ ในห้องเรียน ให้เพื่อนปฏิบัติตามได้
-ป.1/3 อธิบาความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง
-ป.1/4 พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆเกี่ยวกับ ชื่อ,
อายุ, ชั้น หรือสิ่งใกล้
ตัวได้ |
|
มาตรฐาน
ต 1.3 |
Topic
: Phonics
Sub Topic : Greeting, Listening, Speaking, A Helpful Tail, Baby Bear’s Boat, The Fancy Hat, Shower Troubles
Tense
-
Present Simple Tense: S + V เช่น
Hello, My name is A. I am 7 year
olds. I am studying at Lamplaimat Pattana School. My
house has a lot of tree. I like sunflower.
Wolf has a
nasty trick to play.
Sheep cries.
“Boohoo! Boohoo!”
Parts
of speech
- Noun เช่น name,
wolf, sheep
- Verb to be เช่น is,
am, are
|
-ป.1/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับชื่อ, อายุ และความหมายของเรื่องใกล้ตัว
ได้ |
|
สาระที่ 2
ภาษาและวัฒนธรรม
|
มาตรฐาน
ต 2.1 |
Topic
: Phonics
Sub Topic : Listening, Speaking, Finger Phonics 1-5
Tense
-
Present Simple Tense: S + V เช่น
I love my family.
My cat sits on the tree.
What is this?
This is a cap.
Where are you going?
I am going to school.
Parts
of speech
- Noun เช่น school,
tree, cap
- Pronoun เช่น I,
you
- Verb to be เช่น is,
am, are
|
-ป.1/1 พูดและทำท่าประกอบเพลง Phonics Song และ
เพลงอื่นๆ ง่ายๆได้ ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
-ป.1/2 ระบุชื่อและคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสำคัญของเจ้าของภาษา
ได้
-ป.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาทั้งในโรงเรียนและนอกโรงเรียนที่
เหมาะกับวัยได้ |
มาตรฐาน
ต 2.2 |
Topic
: Phonics
Sub Topic : Reading, Phonics Workbook 1-5, A Helpful Tail, Baby Bear’s Boat, The Fancy Hat, Shower Troubles
Tense
-
Present Simple Tense: S + V เช่น
What is this/that?
This is a squirrel. That is bear.
What do you have?
I have two hats.
What do you like?
I like red hat.
Parts
of speech
- Noun เช่น squirrel,
bear, hat
- Pronoun เช่น I,
you
- Verb to be เช่น is, am, are |
-ป.1/1 ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทยได้ |
|
สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
|
มาตรฐาน
ต 3.1 |
Topic
: Phonics
Sub Topic : Reading, Speaking, Finger Phonics 1-5, A Helpful Tail, Baby Bear’s Boat, The Fancy Hat, Shower Troubles
Tense
-
Present Simple Tense: S + V เช่น
What is this/that?
This/That is …
Where are you going?
I am going to school.
“Hi! Like My new hat?”
“Yes, It’s very beautiful.”
Parts
of speech
- Noun เช่น school,
water , hat
- Verb to be เช่น is, am, are
- Place เช่น school,
classroom
|
-ป.1/1 อธิบายคำศัพท์คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
ผ่านชิ้นงานเขียนคำศัพท์วาดภาพประกอบหรือการแสดง ละคร PBL โครงงานได้ |
สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
|
มาตรฐาน
ต 4.1 |
Topic
: Phonics
Sub Topic : Vocabulary, Listening, Speaking, Finger Phonics 1-5
Tense
-
Present Simple Tense: S + V เช่น
How many things in the classroom?
In the classroom has a lot of thing.
May I go to toilet, please?
What
did you learn yesterday?
I learn about “g o u l f b” Sound.
Stand up, please.
Sit down, please.
Parts
of speech
-
Noun เช่น window, book, pencil
-
Verb to be เช่น is,
am, are
|
-ป.1/1 สามารถฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ
ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน
|
มาตรฐาน
ต 4.2 |
Topic
: Phonics
Sub Topic : Vocabulary, Listening, Speaking, Finger Phonics 1-5
Tense
-
Present Simple Tense: S + V เช่น
What did you learn in this Quarter?
I learn about Phonics
What do you think?
What
does it mean?
Turn to the left.
Turn
to the right.
Parts
of speech
-
Noun เช่น ant, apple, tennis
-
Verb to be เช่น is,
am, are
|
-ป.1/1 สามารถใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้อง
ใกล้ตัว ถ่ายทอดความเข้าใจผ่าน Mind Mapping และการ นำเสนอ PBL ได้ |
ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ
Topic:
Phonics. Quarter 4/2557 Primary 1
Week
|
Input
|
Process
|
Output
|
Outcome
|
1 - 2
|
-
บรรยากาศในชั้นเรียน
-
Greeting
-
Review
-
This is/That is
-
หนังสือ Finger Phonics 1
-
เพลง Phonics
|
-
Greeting
-
สร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนสนใจ อยากเรียนรู้
-
ถามนักเรียนแต่ละคนถึงช่วงเวลาที่ปิดเทอม How about your
holiday? What did you do?
-
ฝึกเขียนคำศัพท์ อ่านออกเสียงและแปลความหมายพร้อมกัน
- นักเรียนตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษ
- Key Questions
- Web (สรุปคำศัพท์)
-
Show and Share (นำเสนอชิ้นงาน)
|
ชิ้นงาน
-
เขียนสรุปคำศัพท์เป็น
Web
-
เขียนคำศัพท์และประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ
-
ทำแบบฝึกหัด
ภาระงาน
-
นักเรียนนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม
-
การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย
|
ความรู้
-
สามารถอ่านออกเสียง เข้าใจความหมายของคำศัพท์และประโยคได้ถูกต้อง
-
สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้
-
สามารถเขียนประโยคสั้นๆได้
ทักษะ
-
นำไปประยุกต์ในสนทนากับเพื่อนในชั้นเรียนได้
-
นำไปใช้ในการสื่อสารในชีวิตประจำวัน
-
มีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
- สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ
คุณลักษณะ
1.
เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ
2.
เข้าร่วมกิจกรรม
3.
สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม
4.
ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร
|
3 - 4
|
-
บรรยากาศในชั้นเรียน
-
หนังสือ Finger Phonics 1
-
หนังสือ Finger Phonics 2
-
Present Simple Tense
-
หนังสือเรื่อง
- เพลง Phonics
-
บัตรคำและรูปภาพ
-
แบบฝึกหัด
|
-
ครูนำหนังสือ Finger Phonics 1 มาให้นักเรียนทบทวนการอ่านออกเสียงพร้อมกันช้าๆ
-
ครูใช้คำถามเพื่อกระตุ้นการคิดจากสิ่งที่นักเรียนเห็นในหนังสือ Finger
Phonics 2
-
นักเรียนฝึกตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษ
- นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง
สะกดและแปลความหมายคำศัพท์
-
ครูนำหนังสือนิทานเรื่อง Bunny Gets a Gift มาให้นักเรียนฝึกอ่าน
-
นักเรียนร้องเพลง Phonic Song และฝึกออกเสียงด้วยตนเอง
-
นักเรียนแสดงละครสั้นจากการอ่านหนังสือ
-
นักเรียนทำแบบฝึกหัดเติมคำศัพท์ให้ถูกต้อง
-
Key Questions
-
Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค)
-
Show and Share (นำเสนอชิ้นงาน)
-
Wall Thinking ชิ้นงาน
|
ชิ้นงาน
-
เขียนคำศัพท์พร้อมวาดภาพประกอบ
- แบบฝึกหัดเติมคำศัพท์
ภาระงาน
-
นักเรียนนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม
-
การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย
|
ความรู้
-
สามารถอ่านออกเสียงและแปลความหมายได้ถูกต้อง
-
สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้
- สามารถเขียนคำศัพท์ได้ถูกต้อง
ทักษะ
-
จดจำคำศัพท์และแปลความหมายได้ถูกต้อง
-
เข้าใจการใช้คำศัพท์ให้สอดคล้องกับรูปภาพ
-
มีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ
คุณลักษณะ
1.
เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ
2.
เข้าร่วมกิจกรรม
3.
สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม
4.
ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร
5.
มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
|
5 - 6
|
-
บรรยากาศในชั้นเรียน
-
หนังสือ Finger Phonics 3
-
Present Simple Tense
-
หนังสือเรื่อง
- เพลง Phonics
-
บัตรคำและรูปภาพ
-
แบบฝึกหัด
|
- ครูนำหนังสือ Finger
Phonics 2 มาให้นักเรียนทบทวนการอ่านออกเสียงพร้อมกันช้าๆ
-
ครูเปิดหนังสือ Finger Phonics 3 ทีละหน้า
แล้วให้นักเรียนคาดเดาเสียงจากหนังสือ
-
นักเรียนคาดเดาหนังสือ Finger Phonics 3
พร้อมออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง
-
นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง สะกดคำและแปลความหมาย
-
ครูนำหนังสือนิทานเรื่อง Bunny Gets a Gift มาให้นักเรียนฝึกอ่าน
-
สร้างสรรค์ชิ้นงานจากกระดาษเหลือใช้
เขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากหนังสือ Finger Phonics 3 พร้อมตั้งชื่อชิ้นงานเป็นภาษาอังกฤษ
- Key Questions
-
Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค)
-
Brainstorming (ระดมความคิดร่วมกัน)
-
Wall Thinking (ชิ้นงาน)
|
ชิ้นงาน
- สร้างสรรค์ชิ้นงานจากกระดาษเหลือใช้
เขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากหนังสือ Finger Phonics 3 พร้อมตั้งชื่อชิ้นงานเป็นภาษาอังกฤษ
- แบบฝึกหัดเติมคำศัพท์
ภาระงาน
- นักเรียนนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม
-
การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย
|
ความรู้
- สามารถพูดและคาดเดาหนังสือFinger
Phonics 3 ได้
-
สามารถอ่านออกเสียงและเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง
-
สามารถเขียนคำศัพท์และวาดภาพประกอบได้ถูกต้อง
-
สามารถฟังแล้วตอบคำถามสั้นๆได้
ทักษะ
-
จดจำคำศัพท์และสามารถเขียนได้ถูกต้อง
-
เข้าใจการใช้คำศัพท์ให้สอดคล้องกับรูปภาพ
-
มีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ
คุณลักษณะ
1.
เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ
2.
เข้าร่วมกิจกรรม
3.
สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม
4.
ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร
5.
มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
|
7 - 8
|
-
บรรยากาศในชั้นเรียน
-
หนังสือ Finger Phonics 4
-
Present Simple Tense
-
หนังสือเรื่อง
- คลิปวิดีโอการออกเสียง
Phonics
-
บัตรคำและรูปภาพ
-
แบบฝึกหัด
|
-
ครูเปิดคลิปวิดีโอการออกเสียง Phonics ให้นักเรียนดู
จากนั้นถามนักเรียนว่า What did you hear? Which sound?
-
ครูนำบัตรคำศัพท์เสียง ai, j, oa, ie, ee, or จากหนังสือ Finger
Phonics 4 พานักเรียนอ่าน จากนั้นนักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตาม
-
ฝึกตอบคำถามเป็นภาษาอังกฤษ เช่น I like tiger. I like cat.
-
ฝึกอ่านออกเสียง สะกดคำ และแปลความหมาย
-
นักเรียนเลือกคำศัพท์ที่ชอบจากนั้นทำท่าทาง เช่น snail,
jumper, goat
-
นักเรียนแสดงละครสั้นจากการอ่านหนังสือ
-
Key Questions
-
Blackboard Share (คำศัพท์และการแต่งประโยค)
-
Show & Share (นำเสนอชิ้นงาน)
-
Wall Thinking (ชิ้นงาน)
|
ชิ้นงาน
-
เขียนคำศัพท์และประโยคพร้อมวาดภาพประกอบ
-
ทำแบบฝึกหัด
-
สร้างสรรค์ชิ้นงานจากกระดาษเป็นภาพสัตว์ในขบวนรถไฟพร้อมเขียนประโยคและคำศัพท์
-
สร้างสรรค์ชิ้นงานจากกระดาษเป็นหมวกสัตว์
ภาระงาน
-
นักเรียนนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม
-
การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย
|
ความรู้
-
นักเรียนบอกความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง
-
นักเรียนฟังและตอบคำถามจากประโยคสั้นๆได้
-
นักเรียนอ่านคำศัพท์หรือประโยคได้ถูกต้อง
ทักษะ
-
จดจำคำศัพท์และสามารถเขียนได้ถูกต้อง
-
เข้าใจการใช้คำศัพท์สอดคล้องกับรูปภาพ
-
มีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ
คุณลักษณะ
1.
เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ
2.
เข้าร่วมกิจกรรม
3.
สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม
4.
ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร
5.
มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
|
9
- 10
|
-
บรรยากาศในชั้นเรียน
-
Summary
-
หนังสือ Finger Phonics 1-5
-
บัตรคำศัพท์และรูปภาพ
|
-
ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ได้เรียนรู้ตลอด
Quarter 4
-
นักเรียนแบ่งกลุ่มแสดงละครสั้นจากคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้
-
นักเรียนสรุปความรู้จากการเรียนตลอด Quarter 4 ( Mind
Mapping,
Web )
-
ฝึกอ่านออกเสียง สะกดคำ
และแปลความหมายคำศัพท์จากการสรุปองค์ความรู้
-
สรุปความเข้าใจหลังการเรียนรู้ Quarter 4
-
นักเรียนฝึกเขียนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ตลอด Quarter 4
บนกระดาน
-
Show & Share (นำเสนอชิ้นงาน)
-
Wall Thinking (ชิ้นงาน)
|
ชิ้นงาน
-
Mind Mapping
-
Web (สรุปคำศัพท์)
-
สรุปความเข้าใจหลังการเรียนรู้ Quarter 4/57
ภาระงาน
-
แสดงความคิดเห็นร่วมกัน
-
นักเรียนนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
การสนทนาโต้ตอบในการร่วมกิจกรรม
-
การอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมาย
|
ความรู้
-
เข้าใจความหมายของประโยคที่สนทนา
-
สามารถตอบคำถามในการสนทนาได้
-
สามารถอ่านออกเสียงและเข้าใจความหมายของคำศัพท์ได้ถูกต้อง
-
สามารถเขียนคำศัพท์และประโยคได้ถูกต้อง
ทักษะ
-
เข้าใจการใช้คำศัพท์หรือประโยคให้สอดคล้องกับการสื่อสารได้ถูกกาลเทศะ
-
นำไปประยุกต์ในสนทนากับเพื่อนในชั้นเรียนได้
-
นักเรียนมีความมั่นใจในการนำเสนอชิ้นงานหน้าชั้นเรียน
-
สร้างสรรค์ชิ้นงานให้แปลกใหม่ด้วยความตั้งใจ
คุณลักษณะ
1.
เคารพสิทธิ์ผู้อื่น/ตนเอง ในการฟัง พูด และนำเสนอ
2.
เข้าร่วมกิจกรรม
3.
สนใจ กระตือรือร้นและใส่ใจในกิจกรรม
4.
ความมั่นใจในการใช้ภาษาในการสื่อสาร
5.
มีความรับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา
|
